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從這三方面入手可以幫你發(fā)展高潛力人才
資訊 > 熱門 > 正文 882 來源:EMBA雜志 2016-06-22 10:44:18

歐洲工商管理學(xué)院(INSEAD)教授弗里茲(Manfred Kets de Vries)研究頂尖人才已有四十年,觀察過上千名成功領(lǐng)導(dǎo)人。經(jīng)過多年的研究,他歸納出成功人士所擁有的共同特質(zhì)。他發(fā)現(xiàn),這些特質(zhì)不必然與生俱來,而...

歐洲工商管理學(xué)院(INSEAD)教授弗里茲(Manfred Kets de Vries)研究頂尖人才已有四十年,觀察過上千名成功領(lǐng)導(dǎo)人。經(jīng)過多年的研究,他歸納出成功人士所擁有的共同特質(zhì)。
 
他發(fā)現(xiàn),這些特質(zhì)不必然與生俱來,而是可以后天培養(yǎng)。他在該校智庫網(wǎng)(INSEAD Knowledge)指出,這些頂尖人才的特質(zhì)就是,雖然同時具備了許多矛盾的行為模式,但正因為能讓兩個極端共存,這矛盾的本質(zhì)反而成了他們成功的關(guān)鍵。
 
他們往往樂觀但不脫離現(xiàn)實,自由但又自制,既叛逆又保守,有玩興但又有責(zé)任心。他們能動能靜,是行動派,也是思考派。當(dāng)他們思考時,能宏觀也能微觀,同時具有收斂思考與擴散思考的能力。此外,他們能做短期計畫,也能掌控長期規(guī)劃。這些特質(zhì)雖然很不相同,他們卻在其中自在優(yōu)遊。
 
弗里茲指出,公司希望發(fā)展這種高潛力人才,可以從以下三個方向著手:
 
1.創(chuàng)造自覺。協(xié)助人才探索自己的內(nèi)在,了解自己的品格、情感、動力與欲求,審視自己的長處與短處,對自己有更確實的認(rèn)識。自覺讓我們理解自己的能力,指引出成長的方向。因此,要發(fā)展一個人的潛能,必須從創(chuàng)造自覺開始。
 
有時候,公司可以透過意見調(diào)查,針對儲備人才的同事、主管、部屬,以及家人朋友,蒐集回饋,幫助他們了解別人眼中的自己是什么面貌。
 
2.行動學(xué)習(xí)。行動學(xué)習(xí)(action learning)指的是,讓團隊一同反思,如何解決某個問題,然后從中學(xué)習(xí)。參加行動學(xué)習(xí)的成員應(yīng)該具有不同的背景和特質(zhì),才能提供不同的看法。而他們所討論的必須是工作上真實的問題。
 
透過團隊成員共同分析問題,思索解決方案,并提出行動計畫,團隊得以從工作中學(xué)習(xí)。在這個流程中,成員彼此傾聽,一同反思,互相交流與回饋,對于問題分析與解決,會有更深刻的認(rèn)識。
 
3.角色典范。找出一個好的領(lǐng)導(dǎo)人,作為角色典范(role modeling),可以協(xié)助人才更有效、快速的成長。當(dāng)然,理想上,這個人物應(yīng)該是正面的典范,但有時,表現(xiàn)不好的領(lǐng)導(dǎo)人也可能會成為負(fù)面教材,讓這些人才作為警惕,未來擔(dān)任高階主管時,提醒自己避免犯下同樣的錯誤。
 
弗里茲指出,在馬來西亞當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人,跟在荷蘭當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人,是大不相同的;管理一間煉鐵廠,和一家專業(yè)顧問公司也是兩回事。
 
因此,相較于傳統(tǒng)的課程方案,這種發(fā)展頂尖人才的方式,更著重建立人才自覺,與強化解決問題的能力。
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