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看到一篇報(bào)道，說是一個(gè)管理比較規(guī)范、非常重視員工發(fā)展的公司建立了完善的培訓(xùn)體系。入職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、晉升前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等應(yīng)有盡有。但越來越多的員工對培訓(xùn)的滿意度不高，很多員工除了知道必須要參加這些培訓(xùn)才能轉(zhuǎn)正、通過考核、晉升、轉(zhuǎn)崗等等之外，不知道培訓(xùn)的意義何在，也并不是非常想?yún)⒓舆@些培訓(xùn)。我想這種情況在很多公司并不少見。做培訓(xùn)的專業(yè)人士沒少忙活，但吃力不討好，員工真正對培訓(xùn)樹起大拇指的不多。

我做培訓(xùn)也有一段時(shí)間了。現(xiàn)在越來越覺得，HR如果想如此對員工的發(fā)展大包大攬是件很累也很有風(fēng)險(xiǎn)的事。一個(gè)公司如果有專人做培訓(xùn)，基本的入職培訓(xùn)、通用素質(zhì)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)體系是必備的。但只依靠這些體系是不可能真正幫助員工成長，達(dá)到員工和企業(yè)雙贏的目的的。從另一個(gè)角度來看，也并不是所有的企業(yè)都有這個(gè)人力、物力資源來建立一套十全十美的培訓(xùn)體系。員工參加了培訓(xùn)，通過了考試，拿到了結(jié)業(yè)證書，能力就真的提高了？企業(yè)就真的獲得了源源不斷的人才供給？答案是否定的。

從“培訓(xùn)”這個(gè)詞來看，放在前面的主語不是“我”，是“公司”、“老師”或其他第三方或第三人。“我”是被“培訓(xùn)”的對象。但做培訓(xùn)的都知道，最佳“培訓(xùn)”效果的產(chǎn)生一定要有內(nèi)在動(dòng)力的支撐。也就是說，只有有了“我要學(xué)”的動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生真正有效的結(jié)果。所以，我認(rèn)為，與其說“培訓(xùn)”，不如改用“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞。如果一個(gè)企業(yè)能讓員工“學(xué)習(xí)”起來，那么這個(gè)公司的員工才有真正的能力提升，公司和員工才有能實(shí)現(xiàn)雙贏。

那么，如何才能讓員工產(chǎn)生“我要學(xué)”的動(dòng)機(jī)呢？我想，HR至少有這么幾件事可以做：

1、施加一點(diǎn)壓力。你不學(xué)你就落后了，你不學(xué)就會被人超越。HR可以通過內(nèi)部宣傳平臺講故事、說道理、樹典型等，持續(xù)地傳遞這種信號；

2、設(shè)計(jì)一點(diǎn)甜頭。HR應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種機(jī)制，讓多學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得好的員工嘗到甜頭。讓其他的員工也想嘗這個(gè)甜頭。

3、指明一個(gè)方向。有的員工想學(xué)習(xí)，但不知道學(xué)什么，往哪個(gè)方向去提升自己。HR應(yīng)該提供比較明確的發(fā)展通道，管理類、專業(yè)類的發(fā)展通道都要有，并且應(yīng)該幫助員工認(rèn)識到自己更適合哪個(gè)方向。

4、搭建一些階梯。目標(biāo)太遠(yuǎn)，夠不著，對員工的刺激是有限的。如果能在發(fā)展方向下面建立起來比較明確的成長階梯，每一級階梯有哪些知識、能力、結(jié)果的要求讓員工清楚，員工就會與自己目前的狀況相對比，就會清楚地知道自己的差距，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向性、計(jì)劃性就會更強(qiáng)。很多公司建立的任職資格體系就能發(fā)揮這個(gè)作用。

5、樹立一些榜樣。“遠(yuǎn)要學(xué)雷鋒，近要學(xué)王小毛”，身邊的榜樣有著最直接的激勵(lì)作用。加大身邊榜樣的宣傳，能夠激發(fā)員工積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。